Las Adaptaciones Curriculares Individualizadas
Enseñar para que todos aprendan
En la diversidad del aula, cada niño y niña es único, debido a que con ritmos, intereses, capacidades y formas de aprender, ellos requieren de atención especial. A veces, incluso con una planificación inclusiva y flexible, no basta. Ahí entran las adaptaciones curriculares individualizadas (ACI), es una herramienta clave para asegurar que nadie se quede atrás.
Son modificaciones específicas al
currículo escolar común que se hacen para estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales (NEE), cuando la programación general del aula no es
suficiente.
No se trata de enseñar menos, sino de enseñar
mejor, adaptando el “qué”, el “cómo” y el “cuándo” de la enseñanza para que
cada estudiante alcance su máximo desarrollo personal y social.
Aquí ponemos un pequeño ejemplo
Un niño
con Trastorno del Espectro Autista (TEA) podría necesitar apoyos visuales,
rutinas predecibles y evaluación adaptada para progresar en las mismas áreas
que sus compañeros.
En mi opinión es que estos apoyos permiten que el niño se sienta seguro, comprendido
y con mayores posibilidades de participar activamente en el proceso de
aprendizaje, tanto en los apoyos visuales, como pictogramas, agendas visuales o
señalización, ayudan a anticipar lo que ocurrirá y a comprender instrucciones
de manera más clara.
No está mal agregar que, además, una institución comprometida debería capacitar al personal docente, trabajar en colaboración con las familias y mantener un enfoque flexible que permita hacer ajustes continuos, ya que esto no solo favorece al niño con TEA o con alguna discapacidad que presente, sino que también esto enriquece el entorno para todos los estudiantes, fomentando una cultura de respeto y diversidad.
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¿Qué se adapta exactamente?
Contenidos: Se priorizan aprendizajes esenciales.
Metodología: Estrategias activas, materiales accesibles, uso de tecnología.
Evaluación: Cambios en criterios, instrumentos y tiempos.
Secuencia: Ajuste en el orden o nivel de complejidad.
Las
ACI pueden ser significativas, esto nos quiere decir que (modifican los objetivos del ciclo) o no
significativas (no alteran los objetivos, solo los medios para
alcanzarlos).
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Video: Entrevista a
Maestra
Recursos para profundizar
·
Normativas locales sobre
educación inclusiva.
- Más que aprender sobre la inclusión
·
Guías del Ministerio de
Educación.
Eh aquí una pequeña frase para que se lo lleven en mente
“La educación no es un privilegio para los que encajan en el
molde. Es un derecho para quienes necesitan que lo rompamos.”
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